enfoques teoricos del curriculum
sintesis de los principales enfoques curriculares durante el siglo xx- Enfoques teóricos del currículum
- Las nuevas formas de plantear los problemas de la teoría y de la práctica, ofrecen caminos más reflexivos y mutuamente constitutivos de entender la relación entre teoría y práctica en cuanto históricamente formada, socialmente constituida y la práctica
- Práctica y técnica
- Teoría, interdisciplinariedad y metateoría
- Currículum y control del profesorado
- El currículum racional
- Teorías racionales I: Las teorías experienciales del currículum
- Teorías racionales II: Las teorías formativas del currículum
- Teorías racionales III: Las teorías tecnicistas del currículum
- El Reconceptualismo
- Se observó una mayor "durabilidad" en los alumnos de los principios "descubiertos" y incremento de la confianza en ellos mismos
- Los trabajadores del currículum deben apoyar a los estudiantes y ayudarlos a ser más autodirectivos y seguros de sí mismos
- Lograr de los maestros la aceptación y la comprensión de estos métodos Se debe tratar de motivarlos para su uso
- Es importante que la enseñanza sea un trabajo de tiempo completo (asegurarles un trabajo por 12 meses) que incluya estudio en el tiempo de trabajo
- La perspectiva práctica
- El modelo procesual
- Enfoques críticos del currículum
- En síntesis, la teoría crítica, aporta los recursos de la ciencia social crítica a la ejecución de análisis históricos y sociales y de la forma y de la sustancia contemporánea del currículum y a la organización de los procesos cooperativos de auto reflexión mediante los que los educadores pueden elaborar críticas de la educación actual y simultáneamente sumarse a la lucha histórica social y política para transformarla
- La crítica al discurso pedagógico
- Códigos agregados
- Códigos integrados
- Las cuestiones pendientes
- Bibliografía
- Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo
- Las ideas de eficiencia y precisión son dos coordenadas básicas en la pedagogía por objetivos
- La educación como preservadora y transmisora de la herencia cultura
- Un criterio más moderado del desarrollo individual apoya el interés por las necesidades del individuo en sentido intelectual, emocional, reconociendo que esta evolución necesita combinar la disciplina social e intelectual con la libertad, en un equilibrio razonable
- III El currículo basado en los procesos sociales y las funciones vitales
- IV: Currículum activo o experiencial
- Funciones de una estructura conceptual para el planeamiento del Currículum
- Bibliografía
maestros latinoamericanos que hicieron historia
semblanza de grandes maestros de la historia de la educacion latinoamericana. directorio de biografias on line.- Maestros latinoamericanos que hicieron historia
- A
- B
- C
- Cardozo, Ramón Indalecio (Paraguay)
- Caro Ríos, Germán (Perú)
- Carvajal, María Isabel (Carmen Lyra) (Costa Rica)
- Castillo Lanuza, Benita Adelivia (Guatemala)
- Cecilio Acosta , Miguel Cecilio (Venezuela)
- Chamorro, Delfín (Paraguay)
- Chinchilla, María (Guatemala)
- Compte y Riqué, Enriqueta (Uruguay)
- Cordero y Molina, Rafael (Puerto Rico)
- Crespo, José Daniel (Panamá)
- Cueto Fernandini, Carlos (Perú)
- D
- E
- F
- G
- H
- K
- M
- Manso, Juana (Argentina)
- Mantovani, Juan (Argentina)
- Masferrer, Alberto (El Salvador)
- Mariategui , José Carlos (Perú)
- Martí , José (Cuba)
- Méndez Pereira, Octavio (Panamá)
- Mendive, Rafael María (Cuba)
- Mercante, Víctor (Argentina)
- Mistral, Gabriela (Chile)
- Mongalo y Rubio, Emanuel (Nicaragua)
- Montalvo, Juan (Ecuador)
- N
- O
- P
- R
- S
- T
- U
- V